SOP-GEO-Müller

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  General

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  Willkommen auf der Lernplattform des IQSH 

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• Select section Grundlagendokumente Ihres Faches

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  Grundlagendokumente Ihres Faches

  • Select activity Dokumentenablage

    

    Dokumentenablage Folder
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    Fachtermini Glossary
  • Select activity Reflexionstools

    Reflexionstools

  • Select activity Reflexionsbogen Sachunterricht

    

    Reflexionsbogen Sachunterricht File
  • Select activity Reflexionsbogen SU Durchführungsebene

    

    Reflexionsbogen SU Durchführungsebene File
• Select section Kommunikation

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  Kommunikation

  • Select activity Austausch LIV / Studienleitung

    

    Austausch LIV / Studienleitung Forum
• Select section C 2 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten – zur Bedeutung der Sprache

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  C 2 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten – zur Bedeutung der Sprache

  • Select activity Tagesordnung

    Tagesordnung

  • Select activity TO 01.10. Sprache

    

    TO 01.10. Sprache File
  • Select activity Präsentation

    Präsentation

  • Select activity C 2 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten – zur Bedeutung der Sprache

    

    C 2 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten – zur Bedeutung der Sprache File
  • Select activity Handout

    Handout

  • Select activity Handout Sprachsensibler Sachunterricht

    

    Handout Sprachsensibler Sachunterricht File
  • Select activity Texte für die AV

    Grundlagentexte 

  • Select activity Leitfaden Naturwissenschaften

    

    Leitfaden Naturwissenschaften File
  • Select activity Zur Bedeutung von Sprache im Sachunterricht Teil 1

    

    Zur Bedeutung von Sprache im Sachunterricht Teil 1 File
  • Select activity Bildungs- und Fachsprache im SU Teil 2

    

    Bildungs- und Fachsprache im SU Teil 2 File
  • Select activity Vertiefung

    Vertiefungstexte

  • Select activity Von der Alltags zur Bildungssprache von Josef Leisen

    

    Von der Alltags zur Bildungssprache von Josef Leisen File
  • Select activity Sachtexte im Grundschulunterricht lesen - aber wie?

    

    Sachtexte im Grundschulunterricht lesen - aber wie? File
  • Select activity Deutsch in allen Fächern Methodenwerkzeuge

    

    Deutsch in allen Fächern Methodenwerkzeuge File
  • Select activity Werkzeugkasten Sprachanwendung

    

    Werkzeugkasten Sprachanwendung File
  • Select activity Methodisch-didaktische Hilfen

    Methodisch-didaktische Hilfen

  • Select activity ReziprokesLernen-Lehren (002)

    

    ReziprokesLernen-Lehren (002) File
  • Select activity Methoden

    

    Methoden Folder
  • Select activity Aufgaben

    Aufgaben 

  • Select activity Scaffolding Fragen

    

    Scaffolding Fragen File
  • Select activity Zur Bedeutung von Sprache im SU Fragen

    

    Zur Bedeutung von Sprache im SU Fragen File
• Select section C3 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten - Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen, Operatoren und prozessbezogene Kompetenzen der Fachanforderungen

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  C3 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten - Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen, Operatoren und prozessbezogene Kompetenzen der Fachanforderungen

  • Select activity Tagesordnung

    Tagesordnung

  • Select activity Tagesordnung 12.11.25 C3

    

    Tagesordnung 12.11.25 C3 File
  • Select activity Präsentation

    Präsentation

  • Select activity Präsentation - DAH

    

    Präsentation - DAH File
  • Select activity Fachanforderungen

    Fachanforderungen und Perspektivrahmen Sachunterricht

  • Select activity Fachanforderungen und Leitfäden

    

    Fachanforderungen und Leitfäden Folder
  • Select activity Perspektivrahmen Sachunterricht 2012

    

    Perspektivrahmen Sachunterricht 2012 File
  • Select activity Perspektivrahmen Sachunterricht 2002

    

    Perspektivrahmen Sachunterricht 2002 File
  • Select activity Aufgaben

    Aufgaben

  • Select activity Aufgabe 1: Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht

    

    Aufgabe 1: Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht Folder

    Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht

    1a:

    • Teilt euch die fünf Perspektiven auf. Lest die jeweilige Perspektive.
    • Erläutert euch gegenseitig die Perspektiven

    1b:

    • Entscheidet, ob ihr alleine oder ggf. zu zweit eine Einheit mit spezifischen Handlungs- und Themenfeldern unter Berücksichtigung der Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der jeweiligen Perspektiven plant.
    • Erarbeitet mithilfe der Methode Placemat die verschiedenen Aspekte der Einheit und die damit einhergehenden DAH.
    • Präsentiert die Ergebnisse.
  • Select activity Aufgabe 2: Experimente, Versuche & Stolpersteine

    

    Aufgabe 2: Experimente, Versuche & Stolpersteine Folder

    • Erarbeitet in 2er-Gruppen mithilfe des reziproken Lehrens und Lernens die folgenden Grundlagentexte abschnittsweise.
      • Fokus auf Verständnisfragen A und Zusammenfassungen C
    • Beantwortet die dazugehörigen Fragen.
    • Tauscht euch über eure Erkenntnisse aus.
  • Select activity Aufgabe 3: Vom Phänomen zum Sachverhalt

    

    Aufgabe 3: Vom Phänomen zum Sachverhalt Folder

    Lest das Tischpapier.

    Beantwortet die Fragen (3AA) mündlich.

    Wir klären Fragen!

    Bei Interesse könnt ihr den ganzen Text von Bosse bei den Grundlagentexten finden.

  • Select activity Aufgabe 4: Erprobung des genetisch-sokratischen Lerngesprächs

    

    Aufgabe 4: Erprobung des genetisch-sokratischen Lerngesprächs Folder

    Erprobt selbstständig das genetisch sokratische Lerngespräch.

    Übt die Rolle des Moderators.

  • Select activity Aufgabe 5: Luft ist mehr als Nichts –Versuche zum Phänomen Luft

    

    Aufgabe 5: Luft ist mehr als Nichts –Versuche zum Phänomen Luft Folder

    Führt selbst Versuche zum Thema Luft durch. 

    Nutzt die Versuchskarten.

    Erprobt für ein Experiment die Methode Grafiz.

  • Select activity Grundlagentexte

    Grundlagen- und Vertiefungstexte

  • Select activity Grundlagentexte

    

    Grundlagentexte Folder
  • Select activity Vertiefungstexte

    

    Vertiefungstexte Folder
  • Select activity Methodisch-didaktische Hilfen

    Methodisch-didaktische Hilfen

  • Select activity Präsentationen zu den Kompetenzbereichen und Operatoren der Geographie und der Geschichte

    

    Präsentationen zu den Kompetenzbereichen und Operatoren der Geographie und der Geschichte Folder
  • Select activity Grafiz

    

    Grafiz Folder
  • Select activity Ideen für Experimente & Versuche

    

    Ideen für Experimente & Versuche Folder
  • Select activity Genetisch-sokratisches Lerngespräch

    

    Genetisch-sokratisches Lerngespräch Folder
  • Select activity Konzeptdialog

    

    Konzeptdialog Folder
  • Select activity Ich-Wir-Plakat

    

    Ich-Wir-Plakat File
• Select section C4: Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten ? außerschulisches Lernen aus der Perspektive des Faches Geografie

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  C4: Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten ? außerschulisches Lernen aus der Perspektive des Faches Geografie

  • Select activity Tagesordnung

    Tagesordnung

  • Select activity TO 21.01.2026 - C4 Außerschulisches Lernen

    

    TO 21.01.2026 - C4 Außerschulisches Lernen File
  • Select activity Präsentation

    Präsentation

  • Select activity PPP Lernen am anderen Ort

    

    PPP Lernen am anderen Ort File
  • Select activity Grundlagentexte

    Grundlagentexte

  • Select activity Erlass Lernen am anderen Ort

    

    Erlass Lernen am anderen Ort File
  • Select activity Entdeckendes Lernen im SU

    

    Entdeckendes Lernen im SU File
  • Select activity Lernen an außerschulischen Lernorten

    

    Lernen an außerschulischen Lernorten File
  • Select activity Die Beobachtung eine DAH am außerschulischen Lernorten

    

    Die Beobachtung eine DAH am außerschulischen Lernorten File
  • Select activity Vertiefungstexte

    Vertiefungstexte

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    Vertiefungstexte Folder
  • Select activity Methodisch-didaktische Hilfen

    Methodisch-didaktische Hilfen

  • Select activity Material für Haithabu

    

    Material für Haithabu File
  • Select activity Aufgaben

    Aufgaben

  • Select activity Aufgabe 1 (freiwillig)

    

    Aufgabe 1 (freiwillig) Folder

    Wähle einen Lernort in der Umgebung deines Schulstandortes und bereite exemplarisch einen Besuch mit deiner Klasse vor:

    • Begründe die Wahl des Lernortes 
      Was bietet der Lernort deinen Schüler*innen in welcher Sachunterrichtseinheit?
    • Analysiere die Anforderungen (Herausforderungen) im Sinne von Chancen und Grenzen
    • Wähle eine geeignete fachgemäße DAH, die vor Ort zum Einsatz kommen könnte
    • Lege die Einbettung des Besuches innerhalb der Einheit dar. Wie würdest du Vor- und Nachbereiten? 
• Select section A1: Diagnostik und Leistungsbewertung I in den Sachfächern

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  A1: Diagnostik und Leistungsbewertung I in den Sachfächern

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  • Select activity Tagesordnung (Kopie)

    Tagesordnung

  • Select activity Tagesordnung

    

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  • Select activity Präsentation

    Präsentation

  • Select activity A1 PPP Diagnostik- und Leistungsbewertung

    

    A1 PPP Diagnostik- und Leistungsbewertung File
  • Select activity Aufgaben

    Aufgaben

  • Select activity Aufgabe 1: Präkonzepte und Vorstellungen von SuS

    

    Aufgabe 1: Präkonzepte und Vorstellungen von SuS Folder

    Was würdet ihr mit Josef und seinem Konzept zum Thema Schwimmen und Sinken tun? 

    
    Erörtert mithilfe der 5 Schritte, wie Josef einen Konzeptwechsel vollziehen kann.

  • Select activity Aufgabe 2: Diagnostische Grundlagen und Standortbestimmungen

    

    Aufgabe 2: Diagnostische Grundlagen und Standortbestimmungen Folder

    1. Lies die Handreichung: Diagnose und Förderung im Sachunterricht
    2. Sucht euch zu zweit zwei Beispiele der Lernstandserhebung „Die Biene“ aus und analysiert die Kinderzeichnungen (1. Klasse). 
    3. Welche Aussagen lassen sich bezüglich des Fachwissens vor- und nach der Einheit treffen? 
    4. Wo seht ihr Grenzen des Verfahrens? 
  • Select activity Aufgabe 3: Zugriffsweisen

    

    Aufgabe 3: Zugriffsweisen Folder

    Sichtet die verschiedenen Zugriffsweisen

    1. Welche Methoden gibt es?
    2. Welche Vor- und Nachteile seht ihr?
  • Select activity Aufgabe 4: Sachstrukturanalysen und Handlungsstrukturanalysen

    

    Aufgabe 4: Sachstrukturanalysen und Handlungsstrukturanalysen Folder

    Erstellt für eure kommende Unterrichtseinheit eine Sachstrukturanalyse oder eine Handlungsstrukturanalyse. Denkt die Denk-, Arbeits- Handlungsweisen bitte mit.

     

    Anregungen und Beispiele gibt es z.B. hier: 

     

    https://sop-wiki.lernnetz.de/index.php?title=Hauptseite

     

    http://www.gu-thue.de/matrix.htm

     

    Als Hilfe für Anforderungsanalysen:

     

    https://chatgpt.com/g/g-68de8ef473748191a5b8bccadccffb20-coach-fur-anforderungsanalysen

  • Select activity Grundlagentexte

    Grundlagentexte

  • Select activity Handreichung Diagnose und Förderung im Sachunterricht

    

    Handreichung Diagnose und Förderung im Sachunterricht Folder
  • Select activity Planungskompetenz

    

    Planungskompetenz File
  • Select activity Strukturbezogene Diagnostik (Probst)

    

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  • Select activity Vertiefungstexte

    Vertiefungstexte

  • Select activity Methodisch-didaktische Hilfen

    Methodisch-didaktische Hilfen

  • Select activity Grafiz

    

    Grafiz Folder
  • Select activity Sachstrukturgitter

    

    Sachstrukturgitter File
  • Select activity Rund um die Kartoffel

    

    Rund um die Kartoffel File
• Select section Ihre Ausbildungsinhalte: Veranstaltung 5

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  Ihre Ausbildungsinhalte: Veranstaltung 5
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  Ihre Ausbildungsinhalte: Veranstaltung 6
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