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  3. C3 Sachfächer kompetenzorientiert unterrichten - Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen, Operatoren und prozessbezogene Kompetenzen der Fachanforderungen
  4. Aufgabe 1: Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht

Aufgabe 1: Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht

Abschlussbedingungen

Eigene Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen im Unterricht

1a:
  • Teilt euch die fünf Perspektiven auf. Lest die jeweilige Perspektive.
  • Erläutert euch gegenseitig die Perspektiven
1b:
  • Entscheidet, ob ihr alleine oder ggf. zu zweit eine Einheit mit spezifischen Handlungs- und Themenfeldern unter Berücksichtigung der Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der jeweiligen Perspektiven plant.
  • Erarbeitet mithilfe der Methode Placemat die verschiedenen Aspekte der Einheit und die damit einhergehenden DAH.
  • Präsentiert die Ergebnisse.
    • 1aAA_5 Aufgaben zu den Perspektiven des Sachunterrichts - Primarstufe.pdf 1aAA_5 Aufgaben zu den Perspektiven des Sachunterrichts - Primarstufe.pdf
    • 1bAA_MindMap Perspektiven mit DAHs.docx 1bAA_MindMap Perspektiven mit DAHs.docx
    • Fachanforderungen Geographie Sekundarstufe (2015).pdf Fachanforderungen Geographie Sekundarstufe (2015).pdf
    • Fachanforderungen Geschichte Sekundarstufe (2016).pdf Fachanforderungen Geschichte Sekundarstufe (2016).pdf
    • Fachanforderungen Naturwissenschaften Sekundarstufe I (2014).pdf Fachanforderungen Naturwissenschaften Sekundarstufe I (2014).pdf
    • Fachanforderungen Sachunterricht Primarstufe (2019).pdf Fachanforderungen Sachunterricht Primarstufe (2019).pdf
    • Fachanforderungen Weltkunde Sekundarstufe I (2015).pdf Fachanforderungen Weltkunde Sekundarstufe I (2015).pdf
    • Perspektivrahmen 2012.pdf Perspektivrahmen 2012.pdf

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