Kurs: GS-SUG-SLK Reflexion im Sachunterricht | IQSH

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    • Dieser Selbstlernkurs begleitet das 2. Halbjahr 25/26. Die Inhalte des Kurses unterstützen die Ausbildungsveranstaltungen. 

      Der Kurs ist folgendermaßen aufgebaut: 

      Teil 1: Reflexion im Sachunterricht 

      Teil 2: Reflexionsmethoden

      Teil 3: Gesprächsführung

      Anschließend bitten wir Sie um eine Reflexion und Feedback.

        • Zielgruppe und Rahmenbedingungen:
          • alle LiV mit dem Ausbildungsfach Sachunterricht
          • begleitend zum Ausbildungshalbjahr 2. Halbjahr 25/26
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        • Lernziele nach Ausbildungscurriculum:
          • Die LiV fordert die Reflexion des Lernprozesses der Schülerinnen und Schüler.

        • Lernziele nach Ausbildungsstandards:
          • 5. Die Lehrkraft im Vorbereitungsdienst fördert die Selbstständigkeit der Lernenden durch eine Vielfalt schüleraktivierender Unterrichtsformen, insbesondere durch Vermittlung von Lern- und Arbeitsstrategien.
          • 6. Die Lehrkraft im Vorbereitungsdienst bezieht Lernende aktiv in die Gestaltung von Unterricht ein.
          • 14. Die Lehrkraft im Vorbereitungsdienst evaluiert den eigenen Unterricht systematisch unter Einbeziehung der
            Lernenden.
        • Geplante Gesamtdauer:
          •  120 min
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    Was ist Reflexion? Warum ist sie ein essenzielles Element lernwirksamen Sachunterrichts? Was kann reflektiert werden? An welcher Stelle ist die Reflexion im Verlauf einer Unterrichtsstunde sinnhaft? Hier erhalten Sie einen Überblick. - Bearbeitungszeit 20 min.

    • Grundlagen: "Reflexion im Sachunterricht" Buch

    • Machen Sie sich bitte zu folgenden Impulsen Notizen:

      • Welche Informationen haben mir in Bezug auf die Reflexion in meinem Sachunterricht geholfen? 
      • Was werde ich in den kommenden Sachunterrichtsstunden in meinen Reflexionsphasen verändern? 
      • Was ist offen geblieben? 
      • Was vertiefe ich? 
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    In diesem Teil werden einige Reflexionsmethoden exemplarisch dargestellt. Anhand dieser soll herausgearbeitet werden, nach welchen Kriterien eine Reflexionsmethode ausgewählt werden sollte. 

    DIE ERLÄUTERUNGEN FOLGEN

    Bearbeitungszeit: 30 min. 

    • Link: Methodenkartei Uni Oldenburg Link/URL

      Sicherung

    • Aufgabe

      Wählen Sie eine Reflexionsmethode aus, die Sie bisher noch nicht ausprobiert haben. Führen Sie diese in Ihrer Lerngruppe ein und probieren Sie diese aus. 

      Welche Vor- und Nachteile ergeben sich für SIe? Haben Sie die Methode für Ihre Lerngruppe verändert? Welche konstruktive Unterstützung haben Sie gegeben? Was war ihr Impuls für das Nachdenken über Lernhandlungen. 

      Berichten SIe in der Ausbildungsveranstaltung von Ihren Erfahrungen. 

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