Kompetenzmodell des Perspektivrahmens Sachunterricht
Das Kompetenzmodell des Perspektivrahmens (herausgegeben von der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts – GDSU) beschreibt die grundlegenden Fähigkeiten, die Schüler im Sachunterricht erwerben sollen. Es dient als strukturgebender Rahmen, um die Komplexität der Lebenswelt für Kinder fassbar zu machen. Das Modell verknüpft dabei fachbezogene Perspektiven (Inhalte) mit prozessbezogenen Kompetenzen (Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen).
Die zwei Säulen des Modells:
1. Themenbezogene Perspektiven (Inhalte)
Um die Welt vielseitig zu erschließen, unterteilt das Modell den Unterricht in fünf Perspektiven:
Sozialwissenschaftlich: Miteinander leben, Mitbestimmung, Gefühle und Konflikte (besonders relevant für die Emotionsregulation).
Naturwissenschaftlich: Phänomene der belebten und unbelebten Natur (Tiere, Pflanzen, physikalische Versuche).
Geographisch: Räume erkunden, Orientierung in der Umwelt und Mobilität.
Historisch: Zeitbewusstsein, Veränderungen über lange Zeiträume (hilft beim Verständnis, dass Veränderungen zum Leben gehören).
Technisch: Bauen, Konstruieren und die Funktionsweise von Werkzeugen verstehen.
2. Prozessbezogene Kompetenzen (Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen - DAH)
Hierbei geht es nicht um das Wissen an sich, sondern um den Weg zum Wissen:
Erkenntnisse gewinnen: Beobachten, Vermuten, Experimentieren und Reflektieren.
Kommunizieren: Fachsprache nutzen und Ergebnisse präsentieren (stärkt den Selbstwert).
Bewerten/Urteilen: Informationen einordnen und eine eigene Meinung bilden.
Handeln: Wissen praktisch anwenden, was das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten festigt.
