GYM-PAE-SLK-Transaktionsanalyse
Abschnittsübersicht
-
- Zielgruppe und Rahmenbedingungen:
- Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst können sich diesen Baustein im Rahmen einer Pädagogikausbildungsveranstaltung selbstständig erarbeiten. Fragen und Ergebnisse werden zusätzlich in der Präsenzveranstaltung besprochen. Außerdem kann dieser Selbstlernkurs selbständig zur Wiederholung der Transaktionsanalyse genutzt werden.
- Lernziele nach Ausbildungscurriculum:
- Kommunikationspsychologische Grundlagen erarbeiten
- Grundlegende Kommunikationstheorien kennenlernen
- Lernziele konkret:
- Indem die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Informationen aus einem Video herausarbeiten, vorgegebene Aussagen analysieren und einzelnen Ich-Zuständen zuordnen, erschließen sie sich grundlegende Kenntnisse über die Transaktionsanalyse und entwickeln ihre Kommunikationskompetenz weiter.
- Geplante Gesamtdauer:
- 50 min
- Zielgruppe und Rahmenbedingungen:
-
Arbeitsauftrag 1
Erschließen Sie die Transaktionsanalyse nach Eric Berne indem Sie sich das Erklärvideo anschauen und durch das Beantworten von Zwischenfragen die wesentlichen Informationen herausarbeiten.
-
-
Arbeitsauftrag 2:
a) Führen Sie die Übung durch: Analysieren Sie die Aussagen (Aus welchem Ich-Zustand wird gesprochen?) und ordnen Sie diese den einzelnen Ich-Zuständen zu.
b) Vergleichen Sie Ihre Antworten mit der Korrektur und nehmen Sie dabei insbesondere die Aussagen in den Blick, die Sie schwer zuordnen konnten und ggf. jene, die falsch von Ihnen zugeordnet wurden. Begründen Sie, zu welchem anderen Ich-Zustand diese Aussagen noch eher passen könnten und ordnen Sie erneut zu.
-
Nehmen Sie sich kurz Zeit, um die Inhalte auf die eigene Praxis zu beziehen. Reflektieren Sie mithilfe der folgenden Fragen:
- Welche Inhalte aus der Auseinandersetzung mit der Transaktionsanalyse halte ich persönlich für besonders relevant für meinen Beruf als Lehrkraft bzw. für mein Kollegium?
- Welche typische Interaktionsmuster im Kontext Schule erkenne ich, die aus einem Eltern-Ich- oder Kind-Ich-Zustand entstehen? Welche neue Reaktion aus dem Erwachsenen-Ich könnte diese Muster verwandeln, und wie übe ich diese Reaktion konkret (z. B. Formulierungen, Beobachtungen, Feedback...)?