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    Selbstlernkurs "Kommunikationstheorien"

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    Kursziele und Grundlagen

    • Zielgruppe und Rahmenbedingungen:
      • Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst können sich diesen Baustein im Rahmen einer Pädagogikausbildungsveranstaltung selbstständig erarbeiten. Fragen und Ergebnisse werden zusätzlich in der Präsenzveranstaltung besprochen. Außerdem kann dieser Selbstlernkurs selbständig zur Wiederholung grundlegender Inhalte zu Kommunikationstheorien genutzt werden.
    • Lernziele nach Ausbildungscurriculum:
      • Kommunikationspsychologische Grundlagen erarbeiten
      • Grundlegende Kommunikationstheorien kennenlernen
    • Lernziele konkret:
      • Indem die Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Informationen aus einem Text herausarbeiten sowie Fachbegriffe, Satzbausteine und Aussagen einzelnen Modellen und Inhalten zuordnen, erschließen sie sich grundlegende Kenntnisse über Kommunikationsmodelle (Kommunikation als Signalübertragung nach Shannon&Weaver, Axiome von Watzlawick et al., Schulz von Thun) sowie Aspekte nonverbaler Kommunikation und entwickeln ihre Kommunikationskompetenz weiter. 
    • Geplante Gesamtdauer:
      • 75 min (ohne Zusatz Material)

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    Input: Kommunikation im schulischen Kontext (Einstieg, ca. 30min)

    • Arbeitsauftrag 1

      Erschließen Sie, ausgehend von der vorgelegten Quelle, die Kommunikationsmodelle von Shannon&Weaver und Schulz von Thun und die Axiome von Watzlawick et al. sowie Aspekte nonverbaler Kommunikation und arbeiten Sie jeweils die wesentlichen Informationen heraus. 

      Quelle: Kommunikation im schulischen Kontext (Michaela Köller in Basiswissen Lehrerbildung: Schule und Unterricht Lehren und Lernen, Klett Kallmeyer, 2018, S. 53-61, Abschnitt 1 und 2)

      Alternative:

      Sie fühlen sich im Hinblick auf die gängigen Kommunikationsmodelle schon sicher? Dann probieren Sie den Selbsttest im Folgenden doch einfach, ohne vorher den Text gelesen zu haben.  

    • Quelle: Kommunikation im schulischen Kontext File
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    Selbsttest (Erarbeitung und Sicherung, ca. 40min)

    • Selbsttest zu den Kommunikationsmodellen Quiz

      Arbeitsauftrag 2:

      a) Führen Sie den Selbsttest durch. Sie können insgesamt 16 Punkte erreichen. Um den Test zu bestehen benötigen Sie mindestens 14 Punkte. Der Test kann beliebig oft wiederholt werden.

      Viel Erfolg!

      b) Vergleichen Sie Ihre Antworten mit den Lösungen um mögliche Fehlvorstellungen zu korrigieren. Zusätzlich zur oberen Quelle können die Videos aus dem Abschnitt "Videos zum Thema" als ein weiteres Hilfsmittel zur Wiederholung einzelner Inhalte genutzt werden.

      c) Wenn nötig, führen Sie den Selbsttest erneut durch, bis Sie sich in der Thematik sicher fühlen und Sie 14 Punkte erreicht haben.

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    Reflexion (ca. 5min)

    Nehmen Sie sich kurz Zeit, um die Inhalte auf die eigene Praxis zu beziehen. Reflektieren Sie mithilfe der folgenden Fragen:

    1. Welche Inhalte aus der Auseinandersetzung mit Kommunikationstheorien halte ich persönlich für besonders relevant für meinen Beruf als Lehrkraft bzw. für mein Kollegium?
    2. Welche konkreten Situationen in meinem Unterricht / in meinem Kollegium fallen mir ein, in denen Missverständnisse oder Barrieren in der Kommunikation entstanden sind? Welche Theorie hilft mir, das Verhalten der Beteiligten besser zu interpretieren? Welche Anpassung plane ich, um Kommunikationsbarrieren zu reduzieren?
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    Videos zum Thema (Zusatz Material)

    Weitere Möglichkeiten zur Sicherung und Wiederholung der Inhalte bieten die folgenden Videos.
     

    Achtung: Aus Gründen des Urheberrechtes ist hier keine direkte Verlinkung zu den Videos. Sie finden die Videos unter den angegebenen URL bei einem anderen Anbieter (in diesem Falle youtube). 

    Sender-Empfänger-Modell (Shannon-Weaver): https://www.youtube.com/watch?v=9-WbAEY0SWw

    Axiome nach Watzlawick: https://www.youtube.com/watch?v=tr-0bKogaZc

    4-Ohren-Modell nach Schulz von Thun: https://www.youtube.com/watch?v=9SmiK0hSLw8

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    Feedback

    Nach Bearbeitung des Kurses soll eine Rückmeldung an die Kursersteller und -erstellerinnen gegeben werden.