Grundlagen: "Reflexion im Sachunterricht"

2. Begründung für Reflexion im Sachunterricht

John Hattie entwickelte in seiner wegweisenden Metastudie „Visible Learning – Lernen sichtbar machen“  eine Rangliste verschiedener Einflussfaktoren auf den schulischen Lernerfolg, indem er die Einflüsse aus zahlreichen Meta-Analysen in Bezug auf ihre Effektstärke untersuchte. Er ordnete diese Einflüsse auf einer Skala von sehr positiven Effekten bis zu negativen Effekten für das Lernen in der Schule. Hattie stellte fest, das der durchschnittliche Effekt aller Einflussgrößen, die er untersuchte, 0.40 beträgt. Er entschied sich deshalb dafür, den Erfolg von schulischen Interventionen auf den Lernerfolg relativ zu diesem ‚hinge point‘ zu bewerten, um eine Antwort auf die Frage zu finden „Was bringt wirklich etwas in Bezug auf den Lernerfolg?“

Der Grafik kann entnommen werden, dass Die Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus den höchsten Effekt auf den Lernerfolg hat. Damit ist nicht nur gemeint, sich anhand einer Notenskala einzuschätzen, sondern darüber nachzudenken, wie das eigene Leistungsniveau anhand von Kriterien aussieht.

Daraus können Schlüsse gezogen werden, die das eigene Lernhandeln postiv beeinflussen: Wie sind wir vorgegangen? War dieser Weg erfolgreich? Warum? Warum nicht? Was können oder müssen wir verändern?